LISTA DOS CONVOCADOS PARA PROFESSOR DO ESTADO

BAIXE A LISTA DOS CONVOCADOS PARA PROFESSOR DO RN 
 
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Artigo do Professor Ivanilson no Diário de Natal - Inclusão ou integração?

Nem sempre se problematizou a questão da inclusão como nos dias atuais, pelo contrário, esse tema era ignorado e praticamente não existia uma cultura de aceitação das diferenças, fossem elas intelectuais ou físicas.
Pessoas com essas limitações eram consideradas amaldiçoadas ou tratadas como animais selvagens. Esparta, a cidade dos grandes guerreiros gregos, descartava as crianças que nasciam com algum tipo de deficiência, sendo lançadas de um grande precipício, onde seria impossível alguém sobreviver à queda. Indico, para quem quiser saber mais sobre a cultura espartana, o filme "Os trezentos", do diretor Zack Snyder.

A inclusão é um dos grandes desafios educacionais do século XXI, sendo esta fundamental para termos uma sociedade mais justa e tolerante.
Mas, será que a prática efetiva da inclusão consiste apenas em "despejar" os alunos com necessidades especiais nas classes regulares de ensino? Com toda propriedade, como educador, afirmo que não. A inclusão, propriamente dita, vai muito além da mera presença de educandos com limitações físicas e educacionais; passa pelo crivo da aceitação e participação destes no espaço de aprendizagem.

O que indagamos é: será que as escolas brasileiras, sejam públicas ou particulares, praticam a inclusão efetivamente ou apenas integram seus alunos? Para responder a essa pergunta precisamos ter ciência dos significados dos dois termos.

Para a educadora, Maria Teresa Eglér Mantoan, uma das grandes especialistas brasileiras no assunto, inclusão é a nossa capacidade de entender e reconhecer o outro e, assim, ter o privilégio de conviver e compartilhar com pessoas diferentes de nós. Para a autora, a educação inclusiva acolhe todas as pessoas, sem exceção. Destina-se para os estudantes com deficiência física, para os que têm comprometimento mental, os superdotados, para todas as minorias e aquela criança que é discriminada por qualquer outro motivo.

Com relação ao processo de integração escolar, segundo a autora Amelia Hamze, o conceito de integração se referia à necessidade de modificar a pessoa com necessidades educacionais especiais, de maneira que esta pudesse vir a se identificar, com os demais cidadãos, para então poder ser inserida.

No ano de 2008 foi promulgado no Brasil o decreto nº 6.571, que reestrutura a educação especial e obriga escolas a matricular crianças com deficiência em classes comuns do ensino regular. Eu sou a favor da inclusão, sem dúvidas, mas sou contra a integração. Vemos que a maioria das escolas está alheia ao processo de inclusão nas suas salas de aula.

Algumas melhorias, referentes à acessibilidade dos alunos na escola, estão sendo realizadas, mas apenas o acesso não garante, efetivamente, o ato de incluir. É preciso, além de assegurar a estrutura física, assegurar a estrutura pedagógica. Como o professor vai trabalhar com a inclusão se nunca participou de discussões, formações ou cursos relacionados a esse tema? Os professores mais experientes não tiveram formação teórica na Universidade para isso, tampouco aulas de vivências práticas sobre o assunto.

Ainda falta muita coisa para que as escolas brasileiras sejam consideradas inclusivas. Sou a favor da inserção de alunos com necessidades especiais na escola, desde que sejam efetivamente inclusos no programa escolar. Caso contrário, sou a favor de escolas especiais, sim. De que adianta alunos numa sala de aula com 24 colegas? - teoricamente é o que a Lei diz; classe com aluno especial com quantidade máxima de 25 alunos, mas que na sua essência isso dificilmente acontece. O que se vê na verdade, são classes com 30, 35 alunos - apenas integrado, mas não feliz, não recebendo uma educação especializada.

Ivanilson Costa é pedagogo, escreve a convite do Instituto de Desenvolvimento da Educação (IDE), que colabora às sextas-feiras.

Diário de Natal

14 de março: Dia Nacional da Poesia

A poesia é a arte da linguagem humana, do gênero lírico, que expressa sentimento através do ritmo e da palavra cantada. Seus fins estéticos transformaram a forma usual da fala em recursos formais, através das rimas cadenciadas.

As poesias fazem adoração a alguém ou a algo, mas pode ser contextualizada dentro do gênero satírico também.

Existem três tipos de poesias: as existenciais, que retratam as experiências de vida, a morte, as angústias, a velhice e a solidão; as líricas, que trazem as emoções do autor; e a social, trazendo como temática principal as questões sociais e políticas.

A poesia ganhou um dia específico, sendo este criado em homenagem ao poeta brasileiro Antônio Frederico de Castro Alves (1847-1871), no dia de seu nascimento, 14 de março.

Castro Alves ficou conhecido como o “poeta dos escravos”, pois lutou grandemente pela abolição da escravidão. Além disso, era um grande defensor do sistema republicano de governo, onde o povo elege seu presidente através do voto direto e secreto.

Sua indignação quanto ao preconceito racial ficou registrada na poesia “Navio Negreiro”, chegando a fazer um protesto contra a situação em que viviam os negros. Mas seu primeiro poema que retratava a escravidão foi “A Canção do Africano”, publicado em A Primavera.

Cursou direito na faculdade do Recife e teve grande participação na vida política da Faculdade, nas sociedades estudantis, onde desde cedo recebera calorosas saudações.

Castro Alves era um jovem bonito, esbelto, de pele clara, com uma voz marcante e forte. Sua beleza o fez conquistar a admiração dos homens, mas principalmente as paixões das mulheres, que puderam ser registradas em seus versos, considerados mais tarde como os poemas líricos mais lindos do Brasil.

A poesia na sala de aula

A poesia tem sido cada vez mais esquecida nas práticas de sala de aula. Dos tipos de poemas: lírico, drama e épico, o primeiro tende a ser o mais comum nas vanguardas poéticas brasileiras. O gênero lírico é complexo, cheio de subjetividade, passível de diversas interpretações e, provavelmente é por este motivo que a poesia tem sido deixada de fora da sala de aula. No entanto, o motivo pelo qual se descarta o poema como ferramenta pedagógica é o mesmo pelo qual deveria fazer parte do cronograma de ensino do professor, uma vez que a poesia exercita a reflexão e a memorização.

A poesia na Antiguidade era usada como entretenimento, ritual, filosofia; os poetas eram ditos como pessoas sábias. Há, portanto, necessidade urgente de se resgatar o prazer encontrado em se trabalhar a poesia e quebrar o tabu escolar de que é difícil trabalhar com poemas.

O professor pode começar recitando um poema curto ou apenas alguns versos e fazer perguntas aos alunos a respeito do texto, como por exemplo: quem é o autor? O que ele estava pensando quando escreveu? Qual o assunto do texto?

As perguntas irão despertar nos alunos reflexões e divergências quanto às interpretações, o que é ótimo, já que o professor poderá enfatizar o valor maior da poesia, o qual é o das possibilidades de comunicação que cada uma pode trazer.

O objetivo de se trabalhar a poesia em sala é o de estimular a oralidade, a criatividade e a reflexão a respeito de fatos da vida de cada aluno. Além disso, o educador pode trabalhar a escrita de poesias, contudo deixar os alunos livres de temas, para que seus anseios interiores sejam retratados enquanto escreve.

Logo, em uma só aula o estudante vai ter estimulado diversos pontos de aprendizagem: leitura, interpretação, criação, reflexão.

Importante: Para as turmas iniciais a professora pode começar com pequenos poemas, como a parlenda ou mesmo o trava-línguas, além de músicas com letras em rima, como a cantiga de roda.

 Equipe Brasil Escola


Dicas para trabalhar a poesia na sala de aula

Você sempre quis fazer suas próprias poesias, mas não sabia nem por onde começar? Seus problemas acabaram! Acompanhe nossas dicas para fazer desabrochar seu talento poético.

1. Sobre o que você quer falar?

Um bom assunto é aquele que está mexendo com você ultimamente. Pode ser qualquer coisa, qualquer sentimento. Poesia é uma forma de comunicação. Pode ser romântica, engraçada, de suspense... Você manda!

2. Soltando as palavras

Pegue um papel e vá anotando várias palavras que tenham a ver com o assunto. Tente achar rimas para elas. Não precisa pensar muito. Brinque de rabiscar palavras. Quanto mais, melhor. Depois você escolhe as preferidas.

3. A primeira frase

Você não precisa acertar logo de cara. É justamente a vontade de acertar de primeira que “emperra” o pensamento. Você é livre para escrever e apagar o que quiser, mudar tudo de lugar... Solte o verbo! Não tenha medo...

4. Como rimar?

Existem vários jeitos de combinar rimas. Podemos, por exemplo, numa poesia de quatro linhas (A, B, C, D), rimar:
A com B e C com D (primeira com segunda e terceira com quarta),

ou A com C e B com D (primeira com terceira e segunda com quarta), ou Apenas B com D (segunda com quarta linha).

Veja este exemplo:

EU QUERO UM MUNDO MELHOR,

UM MUNDO MAIS “SIM” DO QUE “NÃO”.

SERÁ QUE É TÃO COMPLICADO

VER O OUTRO COMO IRMÃO?
(Evelyn Heine)

O truque para deixar mais legal uma poesia é procurar palavras de tipos diferentes para rimar. “Irmão” é um SUBSTANTIVO e “não” é um ADVÉRBIO. (Viu como é bom saber Português?)
Não precisa ser na poesia inteira, mas, se conseguir, ótimo.

Veja como ficaria mais pobre deste outro jeito:

EU QUERO UM MUNDO MELHOR,
UM MUNDO COM MAIS UNIÃO.
SERÁ QUE É TÃO COMPLICADO
VER O OUTRO COMO IRMÃO?
(Evelyn Heine)

Reparou? "União" (SUBSTANTIVO) com "Irmão" (SUBSTANTIVO) não dá o mesmo efeito, não é?
Além disso, inventar novos papéis para as palavras enriquece sua poesia. Um “mundo sim” serve de exemplo porque transformamos o “sim” (ADVÉRBIO) em adjetivo.

OUTRA!
Vamos tentar, agora, uma poesia mais curtinha, só de três linhas, rimando A com C (primeira com terceira).

MEU CORAÇÃO ARDE... AI, AI!

TUDO CHOVE SÓ PORQUE
ELE ME DISSE UM BYE!
(Evelyn Heine)

Primeiro tive a idéia de rimar “AI” (onomatopéia de dor) com a palavra em inglês “BYE” (que se pronuncia “bai”). Não é legal?
Então... fui imaginando o que combinaria com “AI”.
Pensei na dor de uma paixão não correspondida.
Depois inventei a última linha (Ele me disse bye = foi embora) e ficou faltando a do meio.
Dei um jeito de ligar as duas com a que faltava.
Primeiro imaginei “isso tudo só porque”... mas aí veio uma frase mais forte – “hoje chove só porque”... – e outra melhor ainda (mais sentimento!): "TUDO chove só porque".
Viu só? A gente vai mudando até gostar do conjunto! Você precisa ficar contente com sua obra!

E ATENÇÃO!
Chover é um verbo que não tem sujeito. Por isso mesmo “tudo chove” causa impacto.
É impossível que as coisas chovam! Mas isso exprime a tristeza da situação. Por isso a poesia emociona mais do que dizer apenas: “estou triste porque ele não gosta de mim”.

5. Não saia do ritmo!

O nome do “ritmo”, em poesia, é MÉTRICA.
Resumindo, sem complicar muito, você precisa ver se a leitura fica gostosa ou não.
Os poetas costumam calcular sílabas, ver como elas se juntam nas palavras vizinhas e tal.
Faça o seguinte: sua poesia não “encaixou” direito? Parece que fica uma “ponta” sobrando em alguma parte?
Então troque palavras, inverta a ordem... até seu ouvido ficar satisfeito.
Os poetas de antigamente tinham até que escrever números exatos de sílabas.
Veja o ANTES e DEPOIS a seguir. Compare!

ANTES
PINGA O PINGO INSISTENTE.
PING, PING RITMADO
SÓ PARA AMOLAR A GENTE!

DEPOIS
PINGA O PINGO INSISTENTE.
PING, PING RITMADO
SÓ PRA AMOLAR A GENTE!

Reparou? Um mínimo detalhe fez MUITA diferença na hora de falar.
“Para” tem duas sílabas e “pra” tem uma só. Só isso já muda todo o ritmo. VEJA:

PIN - GAO - PIN - GO - IN - SIS - TEN - TE
SÓ - PRA - A - MO - LAR - A - GEN - TE

MESMO NÚMERO DE SONS!

Treinando os ouvidos

Comece a prestar mais atenção às letras de música que ouve. Veja porque algumas rimas parecem melhores que outras.

Você sabia?

Uma rima feita com palavras do mesmo tipo (mesma classe gramatical), chama-se RIMA POBRE.

Já uma outra feita com palavras de tipos diferentes, chama-se RIMA RICA.

Melhor ainda se você rimar palavras com estruturas totalmente diferentes. Aí o nome é RIMA PRECIOSA (“vê-lo” com “cabelo”, por exemplo). 3. A primeira frase

Você não precisa acertar logo de cara. É justamente a vontade de acertar de primeira que “emperra” o pensamento. Você é livre para escrever e apagar o que quiser, mudar tudo de lugar... Solte o verbo! Não tenha medo...

ÁGUA DOCE, DOCE ÁGUA
Evelyn Heine

De mar é feita a terra, De água é feita a gente. Abaixo o desperdício! Poupar água: coisa urgente! Clara, doce ou gelada, Verde, azul ou transparente, Sem a água não há nada. Nem floresta, nem semente. Água doce mata a sede, Água doce é a que lava. Cachoeira, rio ou fonte... Só não pode ser salgada. Tanto bate até que fura, Diz ditado popular... Cuida dela! Você jura? Vamos economizar!

BORBOLETA!
(Evelyn Heine)

Borboleta
ou
Butterfly
Com B começa.
Um Bê parece
Quando se fecha.

Quando se abre
É um deleite!
Vira enfeite
Em qualquer brecha.

Butterfly se diz assim:
BÃ... TER... FLAI!
Em inglês no meu jardim
Ela voa, vem e vai.

Ai, ai,ai, sua sapeca!
Sobe, desce, tão inquieta
Sacudindo meu olhar
Como se fosse peteca!

Pra que tanta agitação
Nesse voo amanteigado?
É por toda a aflição
Que viveu no seu passado.
Já ficou um bom tempão
Feito um ser paralisado!

 http://repassandoatividades.blogspot.com/2010/04/dicas-para-trabalahar-poesias.html

Governo do RN vai convocar mil professores até sexta-feira

A primeira lista de convocação dos aprovados no concurso da Secretaria de Estado da Educação e da Cultura (SEEC) será publicada no Diário Oficial do Estado (DOE) até a próxima sexta-feira, 16. Foi o que garantiu a Coordenadora de Recursos Humanos da SEEC, Ivonete Bezerra da Costa. A convocação tinha sido prometida para a semana passada, mas o atraso no levantamento do quadro de professores impediu o chamamento.

Ivonete informou que a lista de convocados estava sendo fechada na tarde dessa terça-feira, 13, em conjunto com a Secretaria de Estado da Administração e dos Recursos Humanos (SEARH). A coordenadora adiantou que serão convocados 1.013 servidores, sendo 1.000 professores e 13 pedagogos.
Ivonete afirmou que o número de convocados atende às necessidades verificadas após o resultado do levantamento do quadro de professores e servidores. "O quantitativo vai cobrir a emergência inicial deste ano", assegurou a servidora.
O quadro de professores, na verdade, continua sendo complementado com profissionais contratados temporariamente. São 1.300 temporários com contratos prorrogados até junho próximo. Segundo Ivonete, novas convocações devem ser feitas até o meio do ano para a substituição dos temporários. "Também fizemos uma força tarefa para colocar professores que estavam em outras funções de volta à sala de aula", acrescentou.
Os convocados terão prazo de 30 dias para apresentação de documentação exigida (veja no infográfico), passagem pela junta médica e posse no cargo. Em casos de não preenchimentos de vagas, nova convocação será feita.
Os municípios de Mossoró, Caicó e Pau dos Ferros receberão unidades descentralizadas da junta médica por período de dois dias, cujas datas serão publicadas também no DOE até sexta-feira.
Os convocados que não se apresentarem nessas regionais, terão nova oportunidade na junta médica permanente instalada em Natal na sede da SEEC, que atenderá também os polos das cidades da região metropolitana.
O concurso da educação contou com mais de 30 mil candidatos inscritos e 13 mil aprovados na primeira etapa, composta de provas objetivas (1ª Fase) e de redação (2ª Fase).

Jornal  DeFato

Alunos da Creche Municipal Pinguinho de Gente visitam sede do Governo Municipal

A Creche Municipal Pinguinho de Gente fez uma grande homenagem as mulheres em seu dia. A diretora, Rosimar Marques, juntamente com as professoras, Adriana Bezerra e Glênea Pontes, circularam pelos departamentos da sede do Governo Municipal, distribuindo rosas às funcionárias do município.

A grande surpresa ficou a cargo da turminha de 37 alunos da Pré Escola, que aproveitaram a homenagem para conhecer as instalações e um pouco do dia-a-dia do trabalho realizado na sede da prefeitura.

As crianças com faixa etária entre 4 e 5 anos, acompanhadas pela equipe da Creche, visitaram sala a sala levando um brilho a mais neste dia tão especial para as mulheres. As funcionárias do Governo Municipal, mães ou não, ficaram extasiadas com a visita dos pequenos.

EDUCAR, por Rubem Alves

Aprendi a educar meus olhos...realmente tudo é espantoso...educação da sensibilidade e educação das habilidades,conhecimento nos da meio para viver e sabedoria razões para viver...muito obrigado...eu aprendi vou tentar ensinar...ensinando aprendendo,aprendendo ensinando.
*Vendo e sentindo a vida de um jeito Rubem Alves de ser

Cinco milhões de alunos serão atendidos este ano com educação integral

A presidenta da República, Dilma Rousseff, anunciou que o programa Mais Educação, que oferece educação integral em escolas públicas do ensino fundamental, atenderá neste ano 5 milhões de estudantes de 30 mil escolas. O investimento do governo federal será de R$ 1,4 bilhão.

A expansão da oferta de educação integral em escolas urbanas e rurais foi anunciada durante o programa de rádio Café com a Presidenta, nesta segunda-feira, 12. Esse programa é produzido pela Empresa Brasileira de Comunicação (EBC) e veiculado uma vez por semana.

Na entrevista de rádio, Dilma Rousseff fez uma convocação às escolas pré-selecionadas pelo Ministério da Educação para que informem o número de estudantes que serão atendidos. As inscrições devem ser feitas até o dia 30 deste mês, pela internet.

Segundo a presidenta, uma das prioridades do governo federal em 2012 é atender escolas onde estão matriculados alunos beneficiários do programa Bolsa Família e as unidades que tiveram baixo desempenho no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), medido em 2007 e 2009. “As atividades em tempo integral podem contribuir muito para melhorar a qualidade da educação das nossas crianças”, explicou.

Alimentação adequada, atividades lúdicas, artísticas, culturais e esportivas oferecidas na educação integral ajudam as crianças a desenvolver suas habilidades, disse a presidenta. Ela recomendou aos diretores das escolas que, se as unidades não puderem atender todos os alunos agora, que selecionem grupos para o turno integral, e que a oferta seja ampliada aos poucos.

Dilma observou que, “além das vantagens da educação integral para o aprendizado e desenvolvimento de crianças e adolescentes, há também a tranquilidade que oferece aos pais, que podem trabalhar sabendo que os seus filhos estão bem cuidados e protegidos na escola”.

Durante o programa, ela também informou que hoje o Mais Educação já atende 15 mil escolas e 2,8 milhões de estudantes do ensino fundamental e que a meta do seu governo é chegar a 60 mil escolas até 2014.

Inscrições – As escolas devem informar os dados até dia 30 deste mês, mas os dirigentes que tiverem dúvidas ou dificuldades para preencher as informações no Sistema de Informações Integradas de Planejamento, Orçamento e Finanças do MEC (Simec) podem pedir esclarecimentos pelos telefones (61) 2022-9175, 2022-9176, 2022-9174, 2022-9184, 2022-9211, 2022-9212 e 2022-9181.

Assessoria de Comunicação Social

Entidade convoca greve nacional de professores em defesa do piso

Os professores da rede pública do Distrito Federal entraram em greve nesta segunda-feira, 12. Eles exigem equiparação salarial com outras carreiras de ensino superior do governo do DF. A paralisação mobiliza cerca de 12 mil docentes e não tem data para acabar.

O governo alega que não pode conceder aumento de salário para não ultrapassar o limite prudencial da Lei de Responsabilidade Fiscal (LRF).

Os professores do DF recebem o piso salarial da categoria, ao contrário de seus colegas de 17 Estados, segundo mostrou levantamento divulgado hoje pela Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE).

Para exigir de governos estaduais e prefeituras o cumprimento da Lei do Piso do magistério, professores vão paralisar as atividades de quarta-feira, 14, a sexta-feira, 16.

O presidente da CNTE, Roberto Franklin Leão, destaca que o movimento pode ser ampliado, por tempo indefinido, conforme as assembleias da categoria em cada Estado.

“Os professores farão atos públicos e passeatas em vários Estados brasileiros. A chamada da CNTE é de três dias para fazer uma avaliação, se continuará ou não com a greve. Cada Estado tem autonomia de fazer uma avaliação e ver a situação, decidindo se deve (manter) a greve”, disse Leão, em entrevista ao programa Revista Brasil, da Rádio Nacional, que foi ao ar hoje.

Leão destacou ainda que o piso salarial em vigor no País – que é de  R$ 1.451 – não atende às necessidades dos profissionais em educação. Segundo ele, pelos cálculos da CNTE, o ideal é fixar um piso de R$ 1.937.

“Os governadores e prefeitos em vez de buscarem formas de pagarem sem questionar, não, eles questionam o critério e o valor de reajuste. E, nós não aceitamos esse tipo de coisa e essa paralisação tem essa finalidade”, disse Leão.

Levantamento feito pela Agência Brasil publicado na semana passada aponta que nove Estados ainda não pagam o valor do piso aos professores: Rio Grande do Sul, Santa Catarina, Paraná, Piauí, Ceará, Bahia, Alagoas, Amapá e Tocantins.

De acordo com o presidente da CNTE, atualmente muitos Estados e municípios não conseguem provar o que investem em educação. Pela Constituição Federal, no mínimo 20% do total arrecadado em impostos pelo Estado devem ser aplicados em educação.

* Corrigida às 15h50. A paralisação nacional vai ocorrer entre os dias 14 e 16, e não de hoje (12) a 14, como informado anteriormente.
** Corrigida novamente às 20h40. A greve no DF tem outra pauta de reivindicações que não a do pagamento do piso salarial.

Estadão

Paulo Freire é declarado patrono da educação brasileira

Em decisão terminativa, por unanimidade, a Comissão de Educação, Cultura e Esporte (CE) do Senado, aprovou nesta terça-feira (6) o projeto de lei da Câmara (PLC 50/11), que declara o educador Paulo Freire patrono da educação brasileira. Caso não seja apresentado recurso para votação da matéria em plenário, o texto seguirá diretamente para sanção da presidente Dilma Rousseff.
O projeto, que teve como relator na comissão o senador Cristovam Buarque (PDT-DF), é de autoria da deputada Luiza Erundina, que nomeou Freire como seu secretário de Educação, quando foi prefeita de São Paulo, a partir de 1989.

Segundo a deputada, Freire, falecido há 15 anos, provocou então uma “verdadeira revolução educacional na cidade de São Paulo”.

Paulo Freire nasceu em Recife em 1921, ficou órfão aos 13 anos e enfrentou uma “infância difícil”, como observa a deputada na justificativa de seu projeto. Formou-se em Direito, mas nunca exerceu a advocacia.

Foi em 1960 que desenvolveu um método “simples e revolucionário” de alfabetização de adultos. Durante o governo do presidente João Goulart, coordenou o Programa Nacional de Alfabetização, que tinha o objetivo de alfabetizar cinco milhões de pessoas.

O criador da “pedagogia da libertação” chegou a ser preso em 1964, exilando-se depois no Chile e percorreu diversos países, sempre levando o seu modelo de alfabetização, antes de retornar ao Brasil, em 1979, após a publicação da Lei da Anistia.

A partir da década de 60, observou o relator do projeto, a “pedagogia da libertação” passou a simbolizar a contribuição de Freire ao pensamento pedagógico mundial.

“Paulo Freire é um dos brasileiros mais conhecidos no exterior. Um brasileiro que tem bustos em praças e é nome de rua em países da África e América Latina. Seus livros foram traduzidos para diversos idiomas e se transformaram em clássicos do pensamento relacionado à educação em todo o mundo. Houvesse um Prêmio Nobel para a educação, Paulo Freire possivelmente teria sido agraciado”, disse Cristovam.

Fonte: Agência Senado

Professores programam paralisação de três dias para cobrar cumprimento do piso

Na próxima semana, professores de todo o país planejam uma paralisação de três dias para cobrar de governos estaduais e prefeituras o pagamento do piso nacional do magistério. A lei que instituiu uma remuneração mínima para profissionais da rede pública foi aprovada em 2008, mas ainda hoje causa polêmica. Estados e municípios alegam não ter recursos para pagar o piso, especialmente agora que o Ministério da Educação (MEC) anunciou o valor para 2012 – R$ 1.451 - , com um reajuste de 22%. 

A categoria irá cruzar os braços entre os dias 13 e 16 de março (de quarta a sexta-feira).

Para o presidente da Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE), Roberto Leão, o fato de alguns estados ainda não cumprirem a lei reforça a necessidade de um “movimento forte” por parte da categoria para reivindicar melhorias na remuneração.

“Eles [gestores públicos] entendem que a lei precisa ser cumprida a partir do enfrentamento, da mobilização. Chega de brincar que estão valorizando o professor”, reclama Leão. Nos estados e municípios em que a Lei do Piso já é cumprida, o presidente da CNTE avalia que a mobilização deverá ser menos intensa, com foco nas reivindicações locais, inclusive a construção de planos de carreira. “Nosso intuito não é a paralisação pela paralisação, mas onde houver necessidade”, explicou. As atividades são organizadas pelos sindicatos locais e incluirão manifestações nas sedes dos governos, passeatas e outros atos públicos.

Agenc