Indicação de leitura!

Le Petit Prince (O Pequeno Príncipe ou O Principezinho ) é um romance do escritor francês Antoine de Saint-Exupéry, publicado em 1943 nos Estados Unidos. A princípio, aparentando ser um livro para crianças, tem um grande teor poético e filosófico. É o livro em língua francesa que mais foi vendido no mundo, com cerca de 80 milhões de exemplares, e entre 400 a 500 edições. Também se trata da terceira obra literária (sendo a primeira a Bíblia e a segunda o livro O Peregrino) mais traduzida no mundo, tendo sido publicado em 160 idiomas e dialetos. Em Portugal, O Principezinho integra o conjunto de obras sugeridas para leitura integral, na disciplina de Língua Portuguesa, no 2º Ciclo do Ensino Básico. No Japão, há um museu para o personagem principal do livro, um jovem sonhador de cabelos louros e cachecol vermelho.

Pais e professores, uma relação difícil

A relação entre pais e professores inclui, já faz algum tempo, boa dose de tensão. O assunto voltou à tona com força no fim do ano passado, quando um professor americano chamado Ron Clark resumiu as reclamações de boa parte dos mestres da seguinte maneira: professores não são babás de alunos, ao contrário do que pensam seus pais. Ele acusa os pais de repassar à escola suas responsabilidades, recusando, contudo, as regras impostas pela instituição educadora.

Um Passarinho que não quer ser aprisionado... Assim é minha alma.

Amados leitores há um certo momento em nossa vida em que acabamos por aprisionar nossa pobre alma. Seja a um amor antigo que insiste em se tornar presente. Empregos. Bens materiais, drogas, bebidas, etc. São infinitas causas que teima em prender algo que foi criado para viver como os passarinhos, sobrevoando árvores e montanhas. Fazendo e refazendo longas viagens, por caminhos muitas vezes desconhecidos.

            Tratando-se de sentimentos a angústia é aquele que mais prende e sufoca a alma humana, tornando-a prisioneira por um período longo e às vezes indefinido. Uma pessoa angustiada nenhuma palavra consola, nenhuma presença conforta. Parece que nestes momentos os caminhos se fecham diante dos nossos olhos. Terapias, conversas com amigos, podem até nos mostrar uma ou várias saídas, mas a dor angustiante que arde em nosso peito insiste em gritar mais alto e assim nos torna prisioneiros do medo e da dúvida, piores inimigos da esperança. A aflição deste momento congela nossos pensamentos e nos torna inerte diante de situações que qualquer outra pessoa ver solução, menos nós mesmo.

            Esse sentimento é terrível gente, eu quero mais é voar, e voar cada vez mais alto; quero ter como meta a audácia de conquistar o infinito. Sair por ai como as borboletas de flor em flor a procura do néctar, seu alimento vital; todavia, pode-se perceber que elas não se prendem a nenhuma flor, sempre voam em busca de algo novo, de uma nova flor, de um novo néctar.

            Quantos se prendem a pessoas, amizades, eu depois vem a perceber que na verdade o único amigo era você. Queridos, fomos criados para sermos livres. O próprio criador nos diz: “Se queres ser livre, vem e segue-me”. Vejam bem como o Mestre dos Mestres flexiona perfeitamente a expressão: se queres... Hoje além de estarmos presos em certas ocasiões ainda obrigamos que outras pessoas se prendam a nós, a nossa dor, a nossa angustia. Tenho em mim que o verdadeiro amor é aquele que deixa a alma amante livre pra voar, pois terá sempre em seu coração a certeza de que ela voltará e então as almas amadas e amantes se reencontrarão.

            Percebe-se que expressões mágicas tais como: eu te amo, me perdoe, obrigado, desculpa, por favor..., estão se extinguindo do nosso dicionário cotidiano, assim como as várias espécies de pássaros estão sendo extintas pelo mesmo predador: o próprio homem.

            Por isso “se você quiser” pode dizer varias vezes, assim como uma pessoa muito querida me ensinou a dizer a mim mesma até que eu me convença desta verdade: Jesus me libertou e hoje sou uma pessoa verdadeiramente livre!

Natália Costa

Netchinha@hotmail.com

Juripiranga, 30 de janeiro de 2012

11 maneiras de ajudar na alfabetização do seu filho

Você sabia que os pais também podem ajudar na alfabetização de seus filhos? Isso mesmo! Mas não se preocupe, pois não se trata de ter de ensinar formalmente a criança a ler e a escrever, função esta do professor. Você pode, isso sim, tornar o ambiente de convivência da criança repleto de atos de leitura e escrita, de forma a inseri-la desde cedo no mundo das letras. Em suma, deixar o ambiente doméstico mais alfabetizador.

Pesquisador: impresso ainda é melhor meio de estimular a leitura

As histórias em quadrinhos foram o ponto de partida para que a produtora musical Magali Romboli transformasse a filha em uma leitora assídua. Nada de tablets, computadores e outros estímulos eletrônicos - Melissa Romboli Andriole, 9 anos, ainda prefere passar horas folhando as páginas de um livro. "É muito mais legal do que brinquedo", garante. Mãe e filha não são exceção: na hora de introduzir as crianças ao mundo da leitura, muitos pais abrem mão da tecnologia e continuam recorrendo ao tradicional impresso, medida apoiada por especialistas.
Magali conta que começou a estimular a filha ainda bebê, com livros de plástico para brincar na banheira. Aos poucos, o passatempo deu lugar a gibis e livros de história. Recorrer ao impresso foi uma das maneiras que encontrou para evitar que Melissa passasse o dia todo em frente ao computador e à televisão.

Para especialistas, LDB aprovada em 1996 ainda é atual

Não há número oficial sobre a quantidade de emendas e alterações que a última versão da LDB, de 1996, sofreu. Mas ela já foi modificada por pelo menos 28 leis - inclusive em 2011.

Demandas como a obrigatoriedade da matrícula dos 4 aos 17 anos e o ensino fundamental de nove anos, por exemplo, não constam na lei original - são criações recentes. Outras modificações também estão em discussão hoje no MEC, como o aumento da carga horária e uma nova base curricular.

"O Brasil sempre teve muita lei e pouca sistematização. São muitas as leis, de diversas fontes: governo federal, conselhos nacional e estaduais, decretos, resoluções", explica Nina Ranieri, do Conselho Estadual de Educação de São Paulo. "Essa multiplicidade de fontes cria um emaranhado. A normatização de forma geral é efêmera, com exceção, é claro, da LDB. Por isso a importância: é uma lei substantiva, com normas e diretrizes."

Para alguns especialistas em educação, apesar da evolução - e também da manutenção de alguns gargalos do ensino brasileiro - , a lei de 1996 cabe dentro da realidade do País e, portanto, ainda não chegou o momento de discutir uma nova LDB.

"A lei que temos ainda dá conta. Ela sofreu emendas positivas que a adaptam às mudanças da vida real. Não precisamos de outra LBD, mas sim da aprovação urgente do Plano Nacional de Educação (PNE)", defende a secretária de Educação Básica do MEC, Maria do Pilar Lacerda.

A necessidade de aperfeiçoamentos, no entanto, é consenso entre os educadores. "A lei precisa de melhorias, mas, mais do que isso, precisa ser cumprida. Um exemplo é a questão da aplicação dos recursos obrigatórios dos municípios em educação, prevista em artigo, mas é sempre descumprida", afirma Cesar Callegari, membro do Conselho Nacional de Educação (CNE).

Entre os gargalos visíveis, ele destaca que a LDB poderia ter um caráter mais fiscalizador em relação ao seu descumprimento. "Ela poderia ao menos repetir o que há em outros dispositivos da legislação que tratam de punições aos agentes públicos que não cumprem a lei", explica. "Normalmente, é usada a lei de improbidade administrativa."

Callegari ainda destaca as exigências de formação superior e dos planos de carreira municipais dos professores como artigos não cumpridos.

Revisão. Já Maria Izabel Noronha, presidente do Sindicato dos Professores do Ensino Oficial do Estado de São Paulo (Apeoesp) e membro do CNE, defende que a lei seja revisada. "A lei está em descompasso com a realidade e deve ser contextualizada e reescrita. Além disso, parece um Frankenstein: está toda remendada", diz ela, autora de um estudo sobre a atual LDB.

Segundo Maria Izabel, um dos tópicos mais problemáticos é a falta de um regime de colaboração entre os entes federativos. Para a educadora, temas como a educação rural, indígena e quilombola, entre outros, também devem ser rediscutidos. / M.M.

Estadão

Planalto confirma Mercadante no lugar de Haddad no MEC

O Palácio do Planalto confirmou nesta quarta-feira que o atual ministro de Ciência e Tecnologia, Aloizio Mercadante, será o novo chefe da pasta da Educação. Ele substitui o petista Fernando Haddad, que deixará o primeiro escalão do governo federal para concorrer à prefeitura de São Paulo nas eleições de outubro.

Com a saída de Mercadante, assume a chefia da Ciência e Tecnologia o atual presidente da Agência Espacial Brasileira, Marco Antônio Raupp. A indicação do físico e matemático Raupp contraria interesses de setores do PT, que buscavam emplacar, entre outros nomes, o da atual senadora Marta Suplicy (PT-SP) na Esplanada dos Ministérios.

Em nota, a presidente Dilma Rousseff, que empossará os dois novos ministros no próximo dia 24 de janeiro, agradeceu o "empenho" e "dedicação" de Haddad à frente da Educação. Para Dilma, o prefeiturável trabalha em ações que "estão transformando a educação brasileira".

Sobre Mercadante, que já havia manifestado disposição para mudar de ministério, Dilma disse ter "convicção" de que o petista terá "o mesmo desempenho" já demonstrado no Ministério de Ciência e Tecnologia.

Ainda que a posse dos novos ministros esteja agendada para o dia 24, ambos participarão da reunião ministerial convocada pela presidente no próximo dia 23.

3. Veja as fotos

  Terra

Quando estiverdes no meio de Crianças faça-se uma delas

Segundo o Dicionário Aurélio o termo psicomotrocidade é definido como a capacidade de determinar e coordenar mentalmente os movimentos corporais, a atividade ou conjunto de funções psicomotoras, ou seja, atividades mentais que coordena movimentos corporais. A Professora Rosângela Pires dos Santos ainda define como a relação ente o pensamento e a ação, envolvendo a emoção. De meu ponto de vista tudo o quanto se envolve emoções é difícil e ao mesmo tempo preciso de ser trabalhado. A mesma ainda afirma que a atividade física é de fundamental importância não somente para o corpo, mas para a mente e a emotividade. O Professor Ricardo C. S. Alves nos diz que este é um termo empregado para uma concepção de movimento organizado e integrado, em função das experiências vividas pelo sujeito cuja ação é resultante de sua individualidade, sua linguagem e sua socialização. A mesma está relacionada ao processo de maturação, onde o corpo é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas. (S.B.P 1999).

            Iniciei com estas definições a fim de que nós, pais e educadores, possamos entender que as crianças de hoje precisam ser crianças e assim desenvolver de forma sadia sua psicomotrocidade. Mas ao contrário, muitos pais e educadores, têm matado e quando não, aprisionado a infância de nossas crianças. Podemos perceber facilmente quando algumas crianças apresentam sua infância aprisionada. Quer um exemplo disso? Basta apenas você se reduzir a elas, não falo na altura, mas na emoção. Quando você estiver perto de uma criança, seja também uma criança e verás acontecer o que até aqui escrevi. Quer ser um educador ou um pai nota 10? Torne-se uma criança no meio das crianças, a fim de estas sejam elas mesmas, sejam crianças de verdade, que brincam, que riem e falam qualquer coisa sem medo. Adultos, permitam que as crianças sejam crianças no meio de vocês. Permitam que elas usem sua criatividade, que sejam livres pra expressar seus pensamentos, suas perguntas, medos e duvidas... Permitam que elas mesmas descubram o mundo que as rodeiam isso contribuirá e muito para seu desenvolvimento psicomotor.

            Outro ponto que imprescindível é a presenças dos pais e professores nas brincadeiras das crianças, não apenas de longe como um vigia, mas participando ativamente de suas brincadeiras, dividindo risos e descobertas. Isso é muito importante na construção do eu enquanto criança, o qual será reflexo de sua personalidade na fase adulta.

            É triste ver que pais gastam dinheiro comprando computadores, brinquedos eletrônicos... Jogam as crianças na frente de uma televisão ou de um computador, enquanto estão ocupados com outros afazeres. Mas se as mesmas estão quietinhas e entretidas, está tudo bem. Mas não percebem que dessa forma as crianças estão crescendo órfãs de pais e mães vivos.

            Isso sem falar que pra nós adultos, quando quebramos nosso orgulho diante de uma brincadeira de criança sentimos uma sensação incrível. Faça o teste. Para um minuto do seu dia, um minuto da sua aula pra brincar com seu filho ou seu educando. E os dois aprenderão juntos. E o aprender será mais prazeroso e assim mais significativo na vida dessas crianças. São momentos mágicos pra elas. E que ficam gravados para sempre no palco de sua mente. Trabalho indiretamente com um grupo de mais ou menos 100 crianças, com faixa etária entre 07 e 13 anos, onde os educadores das mesmas não conseguiram colocar em pratica esta técnica. Então quando apareço é uma festa que elas fazem. E brincamos juntas. Aprendemos juntas. Gente é muito bom para nossa alma, para nosso espírito, sair um pouco da frente da tela de um computador, daquelas reuniões formais e ir brincar de brincadeira simples como amarelinha, pula corda, pega-pega. Brincar de boneca, onde podemos trabalhar o relacionamento entre mãe e filho. É muito bom correr e eles correrem atrás de você e no final dar-lhe um abraço. Não há dinheiro no mundo que pague tal sentimento tão harmonioso que atende a uma inclinação vital, onde pais e filhos, educandos e educadores crescem juntos. E assim quero terminar dizendo que não tem idade que lhe permita voltar a ser criança, pois tenho um avô com quase 90 anos que se faz criança pra brincar de escolinha com minha prima de 06 anos.

Natália Costa

netchinha@hotmail.com

Juripiranga, 18 de janeiro de 2012

Referências Bibliográficas    

·        Mini Aurélio. 6ª edição revista e atualizada. O dicionário da Língua Portuguesa. Editora Positivo;

• PSICOMOTRICIDADE, Prof. Ricardo C. S. Alves. RJ, 2007;
• CoursePack i@ditora.Profª. Rosângela Pires dos Santos.

Uso de aparelhos eletrônicos poderá ser proibido em sala de aula

A Câmara analisa o Projeto de Lei 2806/11, do deputado Márcio Macêdo (PT-SE), que restringe o uso de aparelhos eletrônicos portáteis, incluindo celular, em salas de aula de ensinos básico e superior. Projeto de Lei restringe o uso de aparelhos eletrônicos portáteis, incluindo celular, em salas de aula de ensinos básico e superiorPela proposta, só serão permitidos aparelhos relacionados ao "desenvolvimento de atividades didáticas e pedagógicas" após autorização dos professores ou da diretoria da escola. O projeto é semelhante a substitutivo aprovado pela Comissão de Educação e Cultura ao PL 2246/07, do ex-deputado Pompeu de Mattos. O texto foi arquivado no fim da legislatura passada.

Macêdo lembrou que o projeto de 2007 proibia apenas o uso de aparelhos celulares em sala de aula. O substitutivo, que serviu de base para a proposta apresentada por Macêdo, estendeu a proibição a outros aparelhos portáteis. "Na discussão do projeto na comissão, em 2009, concluiu-se que, para preservar a essência do ambiente pedagógico, cabe a extensão da proibição de uso em sala de aula a todos os equipamentos eletrônicos portáteis que desviam a atenção do aluno do trabalho didático desenvolvido pelo professor", destacou.

Tramitação
O projeto, que tramita em caráter conclusivo, será analisado pelas comissões de Educação e Cultura; e de Constituição e Justiça e de Cidadania.

Fonte: Agência Câmara / Tribuna do Norte

Santa Cruz - Escolas municipais contempladas com o programa “Mais Educação”

O Governo Municipal conseguiu para o ano de 2012 a implantação do programa do Governo Federal, “Mais Educação”. O programa consiste na oferta de atividades educativas complementares que serão oferecidas aos alunos de todas as Escolas Municipais do ensino fundamental I e II.
As crianças de Santa Cruz foram contempladas com educação em tempo integral. A secretária de Educação do município, Graça Crisanto, esteve em Natal em reunião com representantes do MEC, para fechar todos os procedimentos para que o programa seja implantado o quanto antes na cidade. “Todos os documentos foram entregues, o projeto está mais que garantido para as escolas da nossa cidade”, falou. As próximas fases do processo são de contratação de instrutores e capacitação dos mesmos e também dos professores da rede municipal de ensino.
Durante o horário normal de aulas, a grade curricular rotineira das turmas continuará sendo ministrada e no outro turno, serão oferecidas atividades optativas, como acompanhamento pedagógico, meio ambiente, esporte e lazer, direitos humanos, cultura e artes, cultura digital, prevenção e promoção da saúde, comunicação, educação científica e educação econômica.
A previsão é que no segundo semestre todas as escolas do município do ensino fundamental I e II estejam usufruindo destas atividades, que visam melhorar o ambiente escolar, conseqüentemente investindo e ajudando no crescimento educacional e pessoal das crianças de Santa Cruz. 

Desenvolvimento do País depende da educação, afirma Dilma

A presidente Dilma Rousseff afirmou nesta segunda-feira que o desenvolvimento do País depende da educação. No programa semanal Café com a Presidenta, ela destacou a democratização do acesso ao ensino superior por meio do Sistema de Seleção Unificada (Sisu) e do Programa Universidade para Todos (Prouni). Juntas, as iniciativas contabilizam mais de 300 mil vagas abertas desde o início do ano.

"O desenvolvimento do País depende da educação e por isso esses programas são tão importantes, são tão estratégicos para o jovem, para a sua família e, sobretudo, para o Brasil", disse.

"Nossa intenção é garantir a todos os jovens que queiram frequentar a universidade uma chance, uma oportunidade", completou.

Dilma lembrou que o Fundo de Financiamento Estudantil (Fies) permite que o estudante financie até 100% da mensalidade, com juros de 3,4% ao ano. O programa prevê ainda que o aluno só comece a pagar o empréstimo um ano e meio após o término da faculdade. O prazo é três vezes mais que a duração do curso.

Além disso, segundo a presidente, jovens que optarem por cursos de Licenciatura ou de Medicina e que forem trabalhar dando aulas em escolas públicas ou atendendo pacientes do Sistema Único de Saúde (SUS) em locais em que há carência de médicos poderão ter o débito do Fies reduzido.

"A educação é a principal ferramenta para a conquista dos sonhos de cada um e também para que o Brasil continue crescendo, distribuindo renda, para que seja um País de oportunidade para todas as pessoas. Nada é mais importante que a educação quando se trata de distribuição de renda e de garantia de futuro", concluiu Dilma.

 

Agência Brasil

MONSENHOR EXPEDITO: 12 ANOS DE SAUDADES

Monsenhor Expedito completa 12 anos de vida eterna e o nosso blog se solidariza com os fiéis e homenageia este que foi o verdadeiro “Profeta das Águas”.
 Expedito foi pároco por 56 anos em São Paulo do Potengi, no interior do Rio Grande do Norte, após passar pelas paróquias de Jardim do Seridó, São Rafael e Touros. Aliás, foi o primeiro pároco daquela paróquia, que só deixou quando faleceu, por insuficiência respiratória decorrente de um câncer.

Instado pelo Arcebispo para assumir a Catedral de Natal, razões de saúde contribuiram para que lhe fosse atendido o pedido de permanecer onde estava. Porém, assumiu o cargo de Vigário Episcopal para o Clero, residindo em São Paulo do Potengi.
Ele fazia parte dos que iniciaram a Sindicalização Rural em nível nacional, a Campanha da Fraternidade, pequenas comunidades surgidas e assentadas em torno de receptores cativos da Emissora de Educação Rural, as Escolas Radiofônicas, as Maternidades, as Escolas de nível médio, a Ação Católica Rural, a Formação de Líderes, o Plano de Pastoral, a elevação do padrão cultural do Clero para melhor servir aos irmãos.
Sua luta pelo acesso democrático aos recursos hídricos começou na década de 50, mais precisamente após um episódio ocorrido em 1953, quando, acompanhado de outros padres, ele ouviu de um trabalhador a frase “monsenhor, tira nós dessa escravidão”, durante uma visita a uma comunidade rural. A partir de então, passou a se empenhar pela elaboração de projetos definitivos para o problema das águas.

Mas os frutos só foram colhidos quatro décadas depois, com a implementação do programa estadual de adutoras, durante o governo do amigo de infância, Sr. Garibaldi Alves Filho. Conseguiu que este assinasse em 1° de julho de 1996 a lei que criou o Programa de Recursos Hídricos. Projeto de solução simples, definitiva, e pioneira, exportado para a Paraíba, Pernambuco, Ceará, Sergipe e Alagoas, que propunha a transposição das águas de rios e represas para a distribuição à população das áreas carentes. Foi sua última grande obra no campo social, obtida utilizando a força moral da Igreja. Uma das três adutoras recebeu seu nome, e  leva água potável a 23 cidades ou povoados.
Sua história completa pode ser vista no site http://www.monsexpedito.cjb.net/ .

Alfabetização: 6 práticas essenciais

1 Identificar o que cada criança da turma já sabe

O que é

Avaliar o nível de alfabetização e as intervenções mais adequadas para cada aluno. Antes mesmo de entrar na escola, as crianças já estão cercadas por textos, mas o contato com eles depende dos hábitos de cada família. Assim, uma turma de 1º ano vai apresentar uma variedade enorme de saberes, com estudantes pré-silábicos (quando as letras usadas na escrita não têm relação com a fala), silábicos sem valor sonoro (representando cada sílaba com uma letra aleatória), com valor sonoro (usando uma das letras da sílaba para representá-la), silábico-alfabéticos (que alternam a representação silábica com uma ou mais letras da sílaba) e, finalmente, alfabéticos (que escrevem convencionalmente, apesar de eventuais erros ortográficos).

Projeto Início das Aulas / Dinâmicas

Tema: Adaptação - Integração

Tempo de duração: Mês de fevereiro

Justificativa: O início das aulas é um momento que mistura alegria, tristeza, ansiedade,
 novidade e choro. Justamente por se tratar de algo novo para a criança requer um período
de adaptação, especialmente para as que estão indo para escola pela primeira vez. A fase 
de adaptação pode durar alguns minutinhos, horas, dias e até meses... depende da criança. 
Cabe a escola realizar a acolhida das crianças e que a adaptação ao novo espaço seja da 
melhor forma possível.

Objetivos

-Facilitar o entrosamento, despertar a cordialidade e espontaneidade.
-Propor atividades que colaborem para a aproximação entre os colegas, ou entre eles e 
crianças novas;
-Colaborar para que as crianças sintam prazer em estar na escola;
-Fortalecer o vínculo afetivo e um diálogo aberto;
-Elaborar os combinados, de acordo com a necessidade do grupo;
-Proporcionar atividades que contribuam para a livre expressão: falada, gesticulada,
 cantada ou através de desenhos.
-Verificar as fases de escrita dos alunos.

Conteúdos

Português
§ Conversas, relatos de vivências, narração;
§ Nomes dos colegas, da professora e dos funcionários.
§ Crachá e cartaz com lista de nomes;
§ Alfabeto;
§ Histórias infantis;
§ Sondagem da escrita.

Matemática

§ Contagem oral;
§ Jogos;
§ Leitura de calendário.
§ Situações-problemas.

História e Geografia
§ Regras de convivência.
§ Observação dos diferentes ambientes do espaço escolar.
§ A história de vida do aluno.

Ciências:

§ Higiene e saúde

Artes:

§ Pintura;
§ Recorte e colagem;
§ Dramatizações;
§ Músicas diversas.

Educação Física:

§ Roda cantada;
§ Brincadeiras e jogos.

Desenvolvimento:

· Acolhida: Receber as crianças com carinho e alegria;
· Apresentações e dinâmicas de grupo;
· Atividades para conhecer os alunos: Quem sou eu?
· Passeio pela escola para conhecer as dependências e os funcionários;
· Atividades sobre valores e regras na escola;
· Brincadeiras e jogos;
· Trabalhos com músicas (fazer interpretações de forma oral, gestos, escrita e desenhos);
· Atividades orais (roda da conversa) onde os alunos poderão expressar suas expectativas

 quanto a escola, suas emoções, seus sentimentos;
· Atividades com nomes (crachás) e alfabeto;
· Sondagem da escrita;
· Situações-problemas (quantos alunos faltaram, quantos meninos são etc)


Culminância
Realizar uma gincana de brincadeiras objetivando que o importante é que todos se divirtam 

(corrida do saco, pula corda, cobra-cega, corrida da batata, show de calouros, dança das cadeiras).

Avaliação
Observação e registro do professor quanto ao envolvimento, interesse e participação dos alunos.

 Algumas Dinâmicas para a primeira semana de aula:Através de brincadeiras podemos

 conhecer melhor cada aluno.

 

Fonte: http://orientarpedagogos.blogspot.com/2012/01/projeto-inicio-das-aulas-dinamicas.html

Professor do RN: entrega de Títulos até amanhã (12)

Os candidatos a uma vaga ao cargo de professor do quadro efetivo de pessoal da Secretaria de Estado da Educação e da Cultura (SEEC), habilitados para a segunda etapa do concurso, tem até amanhã (12) para entregar os títulos. O procedimento está sendo feito na Secretaria de Estado da Administração e dos Recursos Humanos (SEARH), no Centro Administrativo.

Prefeitura do Natal/RN deve 57 milhões à educação

A educação é apontada pela população de Natal como um dos principais problemas da cidade, ao lado da violência urbana e saúde, segundo dados divulgados na última segunda-feira na pesquisa Consult/Sinducon. Ao citar os problemas como falta de professores, os baixos salários dos profissionais e a estrutura precária das escolas como os principais gargalos da educação, a pesquisa revela o iceberg da situação que está se transformando em um verdadeiro caos.

Professor Ivanilson Costa é destaque no Jornal A Notícia

Com um grande destaque no Jornal A Notícia, o Professor Ivanilson Costa foi destaque no importante veículo de comunicação com a matéria “A escola, o professor e as novas tecnologias”

Ivanilson Costa é escritor (autor do livro: Novas tecnologias: desafios e perspectivas na Educação, 2011), pedagogo, pós graduando em Psicopedagogia, Tecnologias e Educação a Distância, professor em Santa Cruz/RN e membro da Sociedade Brasileira de Neurociências e Comportamento – SBNEC e blogueiro (www.ivanilson.com).

Clique Aqui e confira a matéria na íntegra.

Blog do Wallace 

Meu Caro Wallace!! Essa sem dúvida é uma grande notícia, particularmente como educadora, fico feliz do Jornal A Notícia abrir espaço para o Prof Ivanilson, esse jovem entusiasmado pela educação e que tem conquistado espaço na nossa sociedade por expressar de forma clara, objetiva e apaixonada seu entendimento e compreensão sobre a educação.
Essa matéria sobre As Novas Tecnologias, tem contribuído bastante para que os educadores tomem conhecimento do mundo virtual que é desafiador, mas sem dúvida bem aplicado em sala e no contexto educacional é uma grande ferramenta de aprendizagem para os alunos porque possibilita aquisição e construção conhecimentos.

Um cordial abraço
Prof Adelma Costa

O que? Quando? Como? Onde e por quê? Por Natália Costa

São questionamentos como estes que vem transformando a educação contemporânea. Antigamente os livros traziam textos, e questionários quase que totalmente respondidos, matando em nossos aprendentes tais habilidades como: pesquisar, explorar, interrogar, etc. E assim nasceu a idéia da “decoreba”. Então o mais importante para os aprendentes era apenas procurar as respostas prontas, e assim foi perdendo a definição de que “aprender” é “descobrir”. A educação contemporânea nos faz entender que dentro de cada um dos seres humanos há um cientista escondido.

CURRÍCULO - DICAS PARA UM CURRÍCULO EFICIENTE

O currículo é o registro da sua história profissional. É a sua propaganda, e como tal não pode ser apenas um pedaço de papel frio. É um documento que deve ser elaborado para destacar suas habilidades e realizações, de tal forma que soe como um tambor ou um clarim, anunciando quem você é de maneira elegante e agradável. O currículo deve ser uma mensagem breve e objetiva. Não é à toa que em muitos países se utiliza a palavra francesa résumé (que significa resumo) para designar currículo.
Normalmente o currículo chega ao seu potencial empregador antes de você.

Aula de Matemática

Hoje vou brincar de professor de matemática. Vou passar alguns problemas para você resolver.
Problema nº1
Um professor trabalha 5 horas diárias, 5 salas com 40 alunos cada. Quantos alunos ele atenderá por dia?
Resposta: 200 alunos/dia.
Se considerarmos 22 dias úteis, quantos alunos ele atenderá por mês?
Resposta: 4.400 alunos por mês.

A autoavaliação na prática pedagógica do professor

A autoavaliação é extremamente importante na prática pedagógica do educador, pois além de se constituir um instrumento avaliativo contribui para as mudanças de paradigmas e aperfeiçoa as ações de cunho pedagógico, atuando como ferramenta auxiliadora nesse processo.

Percebe-se, no entanto, que muitos educadores não utilizam a autoavaliação em sua prática pedagógica , seja por despreparo ou comodismo, pautando o exercício da profissão no princípio: “você finge que aprende e eu finjo que ensino”.